PEDAGOGIA Friedrich Fröbel e i Giardini d'infanzia

 Fonte: pag 298-302


 Friedrich Fröbel e i Giardini d'infanzia

BIOGRAFIA

Nella sua infanzia oltre all'alfabetizzazione si riconosce anche il diritto di giocare e di apprendere tramite il gioco
--->  LUOGO: il giardino d'infanzia, luogo di libera espressione e di crescita non ancora condizionata dalle regole della vita adulta

  • nato nella Turingia, una regione della Germania centrale nel 1782
  • cresce a stretto contatto con la natura e nel clima romantico del suo tempo
  • aderì alle teorie della NATURPHILOSOPHIE in gran voga nell'Università di Jena dove studiò

Visione del mondo

- l'intera natura è come guidata da un'anima, ovvero una forma di intelligenza immanente che regola sia la forma sia l'evoluzione delle cose


  • L'anima si riscontra nelle forme più semplici e meno consapevoli del mondo tipo le cose materiali, ma anche nell'opposto, ovvero nell'espressione del genio letterario e artistico
Dopo un periodo trascorso accanto a Pestalozzi come assistente, nel 1817 aprì la sua prima scuola a Keilhau(Germania)


Nel 1840 dette al suo istituto il nome di Kindergarten (giardino d'infanzia) cercando di mettere a punto pratiche educative particolarmente efficaci



Friedrich Wilhelm August Fröbel
1782-1852
pedagogista e filosofo tedesco


I BAMBINI COME "GIOVANI PIANTE"

Lo scopo dell'educazione per Fröbel è la conoscenza della natura nella molteplicità delle sue forme e delle sue configurazioni 
  • l'educazione serve quindi a sostegno dell'autorizzazione personale

Rifiutala teoria della tabula rasa e definisce i bambini come giovani piante e piccoli animali a cui diamo tempo per crescere

---> per questo parla di educazione infantile nei termini di un giardino

---> considera il gioco come l'attività che permette al bambino di crescere secondo i suoi ritmi 



I DONI: PALLA, CUBO, TAVOLETTE

Il gioco è concepito da Fröbel come il baricentro dell'educazione infantile

---> strumento principale per favorire l'espressione in maniera creativa in stretto contatto con il linguaggio

I doni
Su queste basi sviluppò l'idea dei doni 

---> giocattoli dotati del potere simbolico di far intuire al bambino le leggi che regolano il mondo

---> pensati secondo una logica sequenziale e progressiva

PALLA ELASTICA: 
- alla quale venivano associate specifiche attività pratiche intervallate dalla recita di brevi poesie e da 
  semplici canti. 

- La palla diventava oggetto di osservazione e di esercizio(manipolazione, lanci...) accompagnata da altre 
  6 palline colorate. 

- Il bambino con essa familiarizzava con le proprietà fondamentali dei corpi(forma, peso, colore, 
  grandezza...)

SFERA, CUBO, CILINDRO DI LEGNO:
- gli esercizi avevano come scopo di dimostrare al bambino la possibile armonia che governa anche ciò 
  che apparentemente è contrario: l'instabilità e il movimento della sfera e la stabilità del cubo si fondono 
  nel cilindro

CUBO DIVISO IN 8 CUBI E...

... CUBO DIVISO IN TANTE PICCOLE TAVOLETTE:
- tavolette di spessore e lunghezza diverse

- lo scopo era quello di rispondere al bisogno del bambino di vedere dentro e di manipolare oggetti grandi e piccoli


---> Oltre i doni e le canzoncine sono presenti altre attività come il modellaggio della creta, il cucito, gli intrecci di carta



LA FORTUNA (TARDIVA) DEL FRÖBELISMO

Il suo progetto di educazione infantile  inizialmente sembrava troppo innovativo e secondo alcuni anche rivoluzionario rispetto alle pratiche correnti della Prussia di metà '800


Qualche hanno dopo i Kindergarten si diffusero in tutta Europa e negli Stati Uniti


















Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

SOCIOLOGIA L'istituzione

Immagine
 FONTI: pag 145-148 L'istituzione CHE COS'È L'ISTITUZIONE nel linguaggio quotidiano noi parliamo di istituzioni scolastiche, istituzioni sanitarie... facendo riferimento per esempio a scuole, ospedali...  dunque sinonimo di un'ORGANIZZAZIONE DI PUBBLICO INTERESSE           ---> aggregazione di persone e cose che operano in maniera coordinata per ottenere determinati                   scopi di UTILITÀ GENERALE  l'istituzione è l'esito del processo di istituzionalizzazione (quando gli altri condividono il significato del mio agire) le ISTITUZIONI SOCIALI quindi sono tutti quei MODELLI DI COMPORTAMENTO che grazie al processo di ripetizione, tipizzazione e oggettivazione si sono cristallizzati in ruoli all'interno di una certa società l'istituzione è un comportamento che si è oggettivato e che è diventato un fatto, un obbligo, una necessità per chi vive in una società LA RIPETIZIONE Ogni attività umana tende a  cristallizzarsi secondo uno schema fisso Le
Continua a leggere

ANTROPOLOGIA La magia e il suo funzionamento e il malocchio

Immagine
 FONTI: pag 216-223 La magia e il suo funzionamento IL PENSIERO MAGICO NELLA CULTURA EUROPEA dopo i progressi della scienza moderna, la magia viene considerata come la CREDENZA INGENUA nella possibilità di poter manipolare , con l'uso e vari accostamenti di sostanze, e formule verbali e gesti, il corso di eventi e la natura delle cose ASTRONOMI            --->  convinti che gli astri avessero un reale influsso sulla vita degli esseri umani MEDICI           ---> Pensavano che certe materie potessero essere combinate in maniera da ottenere materiali                   miracolosi (alchimia) ANTENATI MEDICI attuali           ---> convinti che certi vegetali potessero alleviare le sofferenze in quanto la loro forma ricordava                   quella di un organo sofferente(es. noci contro il mal di testa) L'INIZIO DEGLI STUDI SULLA MAGIA lo studio della magia come "modo di pensare" cominciò nell'800, quando divenne evidente che molte credenze erano simili a qu
Continua a leggere

PEDAGOGIA L'infanzia di Emilio

Immagine
 FONTE: 261-261 L'infanzia di Emilio di Jean-Jacques Rousseau Esalta la gioia di vivere del bambino che scopre gradualmente e faticosamente la realtà che lo circonda. Jean-Jacques Rousseau 1712-1778 filosofo, pedagogista svizzero PER CRESCERE SI DEVE ANCHE IMPARARE A SOFFRIRE soffrire è la prima cosa che si deve imparare un bambino libero non si ucciderà o si farà del male a meno che non siano esposti a luoghi pericolosi o dati strumenti pericolosi bisogna sostenere il bambino e non impedirgli di fare esperienze più volte cadrà, prima imparerà a rialzarsi           ---> IL BENESSERE DELLA LIBERTÀ COMPENSA MOLTE FERITE DIVENTARE INDIPENDENTI devono raggiungere il piano delle LORO FORZE           ---> così potranno ricorrere meno agli altri con la loro forza si sviluppa la CONOSCENZA facendo cominciare la loro vita individuale           --->  conoscenza di sé           --->  sentimento dell'identità           --->  capace di felicità o di miseria = ESSERE MORALE SC
Continua a leggere